學(xué)校秉承中國(guó)基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)，全面推行中英文雙語(yǔ)沉浸式教學(xué)，整合中西方優(yōu)質(zhì)教育資源，多元并舉，學(xué)貫中西。新東方雙語(yǔ)學(xué)校還有著完善的寄宿體制，以全面化、科學(xué)化的寄宿制院校體系，幫助學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)生活，合理利用校園時(shí)間。

  新東方雙語(yǔ)學(xué)校以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，依靠集團(tuán)強(qiáng)大的教學(xué)研發(fā)能力和大數(shù)據(jù)支持，重構(gòu)課程大綱及知識(shí)內(nèi)容。在強(qiáng)化中國(guó)語(yǔ)文、文化的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)際課程的優(yōu)勢(shì)，引入國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)全英文的課堂環(huán)境。無(wú)論中外教，都嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，不僅學(xué)習(xí)進(jìn)度跟公立體系保持一致，也有力了教學(xué)質(zhì)量。確保學(xué)生既能吃透知識(shí)點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)具備用英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)真正中西融合的教育。

  新東方雙語(yǔ)學(xué)校所有課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，都考慮到不同水平的學(xué)生能參與到課堂中;采用國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中給予及時(shí)地反饋，以真實(shí)的課堂體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;配合課后練習(xí)及階段性評(píng)估，考核學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，實(shí)施分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)科均配備專業(yè)的中教雙語(yǔ)老師，在外教授課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)，小學(xué)階段主要進(jìn)行英文單詞的預(yù)習(xí)，初高中階段則是知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)。利用作業(yè)和晚自習(xí)，雙語(yǔ)老師根據(jù)學(xué)生當(dāng)天的課堂掌握情況，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)生能跟上進(jìn)度。利用新東方集團(tuán)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，提取重點(diǎn)難點(diǎn)，更加智慧高效地進(jìn)行課后習(xí)題，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)吃透，學(xué)生應(yīng)對(duì)中考也能游刃有余。

  沉浸式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)跐撘颇屑由顚?duì)中英文語(yǔ)言及其背后文化的理解;不僅能扎實(shí)英語(yǔ)水平，還能自然習(xí)得英語(yǔ)的思維方式、思考能力，日漸做到說(shuō)英語(yǔ)能夠脫口而出，幫助學(xué)生順利銜接大學(xué)預(yù)科課程打下學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。外教上課，提供全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境;中教帶領(lǐng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)點(diǎn);在這種教學(xué)方式下學(xué)習(xí)的孩子，思想更靈活，學(xué)習(xí)更扎實(shí)，可以說(shuō)是“既會(huì)學(xué)又會(huì)考”。