青島中學(xué)的課程設(shè)置情況如何

在小學(xué)段，學(xué)生可以從自我認(rèn)知這個(gè)“小我”開(kāi)始，一直體驗(yàn)到社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)、資源共享的“大我”；可以體驗(yàn)“認(rèn)知——理解——應(yīng)用——分析——綜合——評(píng)價(jià)”的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在這里，生活即教育，教育即生活。青島中學(xué)沒(méi)有華而不實(shí)的虛浮，只有扎實(shí)的無(wú)邊界知識(shí)。學(xué)校的包班老師廣博精微，綜羅百代。在這里，學(xué)生能夠享受全天候的無(wú)縫隙陪伴，拒絕傳統(tǒng)的器物之爭(zhēng)，更不會(huì)執(zhí)著眼前的螢火之光。在學(xué)習(xí)共同體中，陪伴學(xué)生立志、勤學(xué)、改過(guò)、責(zé)善。在青島中學(xué)，能夠讓學(xué)生找到自我，棄“小用”而成為“大用”之人。 初中段，開(kāi)始選課走班啦，學(xué)生可以根據(jù)興趣、能力和需要，擁有屬于自己的課程表，也可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主規(guī)劃空閑時(shí)間，選一間自習(xí)室，挑一處角落，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活由他們自己來(lái)定義。同時(shí)，學(xué)生可以組建社團(tuán)，加入學(xué)代會(huì)，發(fā)起提案，為自己尋求權(quán)益。學(xué)科老師-導(dǎo)師-教育顧問(wèn)-咨詢師-學(xué)長(zhǎng)制……一個(gè)屬于學(xué)生的成長(zhǎng)責(zé)任中心，為他們時(shí)時(shí)排憂解難。在這里，犯錯(cuò)是的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在自由中形成自律，在規(guī)范中養(yǎng)成習(xí)慣。 高中段啦，這里，杜絕重復(fù)的題海，每個(gè)人都可以有自己的學(xué)習(xí)主張，閱讀整本書(shū)，在交流分享中滋養(yǎng)思想證明數(shù)理公式，讓學(xué)生體會(huì)多維度方法論，豐富的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，順手拈來(lái)的超級(jí)方便，研究自己的課題，用論文來(lái)梳理成果。