中提琴是現代提琴中面世及被采用的，它的四條弦是C、G、D、A，較小提琴低五度，較中提琴高八度。除了本身的尺寸不定，直接影響了演奏的技術，音域又夾在大小提琴之間，而最致命的是由十七世紀開始，最重要及最普遍的室內樂合奏，乃是由兩把小提琴配一把中提琴的三重奏鳴曲，中提琴因無用武之地，漸漸的被作曲家們完全遺忘了，偶爾被采用，也不過是陪襯及加重低音部或填補和聲而已，中提琴家并不存在，需要時只隨便找一個小提琴家來代替，由1700至1750年的半個世紀內甚至連制造家們也差不多完全停止了制造中提琴，中提琴在獨奏方面的活動，可以說是由二十世紀才開始的，事實上自十六世紀到十九世紀末并沒有真正的中提琴家中提琴手都是由小提琴手所兼職，最早的中提琴家，乃是十八世紀德國曼海姆的史塔密茲
1.完善教學體系：嚴格按照教學大綱制定教學計劃,規范教師教學質量,按時完成教學任務。
2.貼心的教學成長日志：根據教學計劃制定每課授課內容。使學員和家長更好的了解學習目標、過程和進度情況,配合學生完成作業。
3.管樂團：組織排練參加校內外重要演出。學員在一段時期的學習后,都會成為樂團的一員,通過在樂團的訓練和實踐,增強學員的音準、節奏及綜合素質。
4.學生音樂會：由其他老師點評打分,并進行家長互動,滿意度調查。
1.針對性強,老師根據學生自身條件和學習接受能力會有不同的教學方案和相對應的教學體系；
2.時間相對靈活,根據孩子的時間來協調老師的上課時間,可以固定時間上課也可以提前1天臨時約課；
3.1對1教學老師能夠及時彌補學生各種不足之處,及時調整,增加學生邏輯思維能力,創新能力,培養學生樂于學習、善于學習,敢于創新的能力；
