課程對(duì)象
  以語(yǔ)言障礙的特殊兒童為主：
  ①語(yǔ)言發(fā)育延遲
  ②言語(yǔ)發(fā)育延遲
  ③唐氏綜合癥
  ④構(gòu)音障礙
  ⑤智力障礙
  ⑥無(wú)語(yǔ)言
  ⑦孤獨(dú)癥
  ⑧認(rèn)知發(fā)育遲緩
  ⑨腦癱
  ⑩口部運(yùn)動(dòng)障礙
  2-7歲語(yǔ)言發(fā)育遲緩和孤獨(dú)癥譜系障礙兒童，已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說(shuō)能力（言語(yǔ)課程四階之后）和基礎(chǔ)認(rèn)知能力，且存在：
  ①語(yǔ)言表達(dá)動(dòng)機(jī)較弱
  ②詞匯量不足
  ③語(yǔ)言表達(dá)能力較弱
  ④日常對(duì)話能力較弱
  ⑤語(yǔ)言表達(dá)長(zhǎng)度短

  課程模式與流程
  言語(yǔ)開(kāi)發(fā)：一對(duì)一課程模式，小組活動(dòng)課程
  語(yǔ)言表達(dá)：一階二階能力教學(xué)，一對(duì)一課程模式，語(yǔ)言表達(dá)提升課
  語(yǔ)言表達(dá)：三階能力教學(xué)，一對(duì)一+二對(duì)二課程模式、語(yǔ)言表達(dá)主題情景課

  課程效果
  言語(yǔ)開(kāi)發(fā)課程效果：
  ①提升兒童口部肌肉發(fā)展，改善兒童口部運(yùn)動(dòng)功能。
  ②準(zhǔn)確掌握22組音系的單字、詞匯、短句的仿說(shuō)能力。
  語(yǔ)言表達(dá)課程效果：
  ①在兒童習(xí)得26音系仿說(shuō)清晰后，若兒童還存在語(yǔ)言表達(dá)能力落后，那么家長(zhǎng)可以根據(jù)兒童的需求選擇幫助兒童進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練。
  ②在干預(yù)過(guò)程中，言語(yǔ)語(yǔ)言治療師將使用多種國(guó)際實(shí)證有效的康復(fù)方法，為兒童提供能力評(píng)估、IEP設(shè)計(jì)與康復(fù)活動(dòng)執(zhí)行的個(gè)別化服務(wù)以及針對(duì)性的一日家庭生活的語(yǔ)言表達(dá)能力指導(dǎo)，促進(jìn)兒童將表達(dá)技能應(yīng)用在生活中的不同場(chǎng)景。

  康復(fù)器具
  多樣的康復(fù)器具，包含多種康語(yǔ)專利產(chǎn)品（口腔按摩器、氣息套裝、多功能感知套裝及構(gòu)音表達(dá)卡等）。