活動形式
  言傳不如身教，身教不如體驗。如果活動內容主要以講座、參觀為主，那這個品質很難高上去，不是老師的水平和參觀的內容決定的，而是活動的形式已經給孩子的收獲設置了天花板。

  好的活動應該是動手體驗機會多，師生交流機會多，學生動腦機會多，表達機會多。全國優秀班主任，特級教師魏書生把普通班的平均分拉到超過重點班，后來被提拔成教育局局長，他規定所有老師每節課講課的時間不可以超過20分鐘，而哈佛大學每節課80分鐘，規定老師講課的時間也不得超過20分鐘。美國科學家的一項研究表明，各種學習方法中，效率最低的是聽講，能記住大約5%的內容，而最高的是講授給他人，收獲率可達到95%。課堂不應成為老師表演的舞臺，而是學生成長的平臺。

  精品小營|個性化
  要想讓每個孩子都能和老師有充分的交流、思想的碰撞以及自我表達的機會，整個團的人數就不能太多。我見過的最多的是500人/團，老師聽每個人說一分鐘的話，一天就過去了。實際情況通常是，活動結束了，孩子還沒和老師說過一句話，老師也不認識你家孩子。而好的夏令營結束后，老師可以說出每個孩子的特點，甚至針對孩子的特點和問題給家長一些建議，給每個孩子個性化的鼓勵和祝福。

  師生比
  很多研學營宣傳中給出的師生比并不低，1:7或者1:5甚至1:4，但你得看是什么樣的老師。如果一個團的人數太多，比如上百人，為了節省成本，研學機構通常會安排很多大學生志愿者過來湊數。志愿者的選拔不會有太多要求，因此他們能做到的主要也就是確保孩子們的安全，而安全只是研學活動的最低要求。

  好的夏令營應該對老師有較高的要求，團隊中至少要有一位非常優秀的老師，你們叫做大咖也好，教師專家也罷，總之，要有開明的思想，懂教育，知識面廣。其他的老師也應該是有一定經驗的老師，他們負責的大多數工作應該包含與學生交流，而不只是安全和生活的照顧。即使師資團隊中包含個別在校大學生，也要精挑細選最優秀的。畢竟，夏令營不是只帶孩子去逛景點，逛景點的話自己帶著孩子去就行了，還更自由，節奏更慢，或者干脆報個旅行團，價格還更便宜。

  比旅行更加有深度的活動體驗以及和老師在思想上的交流才是夏令營的真正價值所在。送孩子去夏令營，不是只為了可以底氣十足的告訴別人，我們去過哪里，也不是主觀的以家長的標準判斷孩子會喜歡什么，而是要給孩子提供真正有趣有料，有深度，孩子喜歡又有收獲的活動。