硬件條件及規模
  國際學校一般都有獨立的校園，硬件設施符合國際標準。與國際課程類的性質不同，國際課程類借用現有學校，不具備國際學校的硬件條件。家長應查看校園的獨立分布、教學樓、宿舍樓、餐廳、多功能講堂、室內體育館、戶外體育場等設施和設備，以及配置是否符合國際學校的標準或以上水平。國際學校除了讓學生們在這里享受和國際接軌的教育，也是學生們生活的地方，因此國際學校的環境也應該是家長們在擇校時關注的一方面。硬件與規模并不是確定一個學校是好學校的唯一因素。新建的學校一般硬件較好，而有些公辦學校的硬件相對較差。有些學校處于初創期，規模自然比較小。但一般規模較大的學校，各方面基本不會太差。

  很多國際學校的建筑以及設備都是十分“高大上”的。學校擁有大型圖書館、實驗室、運動館、鋼琴房及音樂、美術、藝術等專業教室，并配備了專業教師進行指導。部分學校甚至有高爾夫球場和馬術訓練場，的國際化設施，滿足學生的不同需求，讓他們提前感受國外的校園氛圍，對于后續出國留學以及在海外生活也有很大的幫助。

  師資力量
  國際學校課程豐富多樣，相應的教師匹配可以教學質量。不會說英語的外國人可以成為教師，他們需要有教師資格、學科背景和教學資格。所有教師必須具備相關學科背景、教學資格和TEFL或TESOL證書（即英語作為第二語言課程的教師資格）。外籍教師必須以原創的方式進行教學外籍教師的教學過程中，他們必須使用純英語，而不是中文。以上可作為教師的參考標準。

  課程設置
  國際學校的優勢不僅體現在日常課程、美國、英國、加拿大等國家的教育優勢上，還體現在學生的學習能力、實驗能力、獨立解決問題的能力、個性培養等拓展課程上。家長可以調查學校是否讓孩子積極參與初中和高中的社會活動，讓學生學到的知識不僅僅停留在理論層面。因為這可以讓孩子們更早地了解社會。此外，是否有許多社會實踐活動可以組織。例如，讓學生參加公益募捐、模擬聯合國、國際交流、游學夏令營等大型活動，可以培養孩子的創造力和組織合作能力。這些實踐活動可以讓學生了解世界、社會和人性，這將影響他們的生活，也將是未來申請外國大學文件的亮點。