有些題目直接給出討論的觀點，作文討論的對象一目了然，而有一些題目則會出現討論話題的背景。有些烤鴨會被背景句所迷惑，誤把話題背景句當成了討論對象。

  我們一起看下2015年1月10日的考題

  Leaders and directors of many organization are often older people,but some people say young people can also be a leader.To what extent do you agree or disagree?

  這道題目中我們可以對題干中出現的兩個對象老年人和年輕人都進行討論嗎?

  其實不需要，我們只需要抓住some people say之后的觀點句進行討論就可以啦，企業領袖通常是年長者只是提供一個話題的背景。這篇作文如果對老年人能否成為企業領袖進行討論就會出現討論對象判斷失誤，出現偏題。

  有些題干中自帶轉折或者因果關系，例如2011年4月2日的考題：

  Many people think cheap air travel should be encouraged because it gives ordinary people freedom to travel further.However,others think this leads to environmental problem,so air travel should be more expensive in order to discourage people from having it.Discuss both views and give your own opinion.

  這道題目兩方觀點中都自帶邏輯詞，例如鼓勵廉價航空的原因是飛機旅行給普通人遠行的自由，而票價昂貴的原因是飛機旅游導致了環境問題。論證觀點時應該圍繞題中的邏輯，否則會出現跑題。

  例如，在論證第二方票價昂貴的觀點時可能會想到機場會占用良田或村民的土地，所以會導致村莊遷移，給人們生活帶來不便。

  但是就這道題目而言，票價貴的原因未能對應題干的環境問題，原因出現了錯位，整個論證就會不切題。

  修飾語包括極端限定詞、形容詞以及表目的的詞匯等等。

  例如，我們以2017年3月18日的考題為例一起來看一看表目的限定成分是如何起到約束作用的。

  Some people believe that children can learn effectively by watching TV and they should be encouraged to watch TV both at home and at school.To what extent do you agree or disagree?

  如果贊同這個觀點，這道題目我們可以聊“看電視能夠讓孩子們放松，保持好心情嗎?”很顯然是不可以的。題目中明確表明通過看電視孩子們能夠高效學習，舒緩身心≠有效學習。反之，如果不贊同題中觀點，我們也需要點明看電視不能夠實現高效學習的目的。

  最后一個審題要點就是認真讀問題句，因為這決定了整篇作文的文章結構，不同類型的作文文章布局也有所不同。

  希望烤鴨們練就一身火眼金睛的能力，識別題目中的陷阱，完美地回應寫作任務。

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