聽不懂

  眾所周知，聽力對(duì)學(xué)好一門語言來說特別重要，聽不懂則說不出，就無法進(jìn)一步地交流。以前，我們學(xué)英語的時(shí)候，沒有聽力考試，所以學(xué)校也不重視，每天就是背單詞和做題，導(dǎo)致學(xué)成了“聾啞英語”。

  說不出

  俗話說：聽不懂則說不出。但是，聽得懂不一定能夠說得出，英語口語還需要訓(xùn)練，才能夠自如地表達(dá)。有人說，英語口語是一項(xiàng)體力活，那是因?yàn)檎f好英語需要大量的口腔肌肉訓(xùn)練，畢竟，很多英語字母的發(fā)音部位與中文都不相同，不經(jīng)過長期訓(xùn)練，是很難脫口而出的。
  其實(shí)，這并不是一個(gè)無法解答的難題，只要了解了孩子語言發(fā)展的規(guī)律，就能夠突破“沉默期”瓶頸，使孩子英語口語的發(fā)展走上快車道的。兒童都是通過模仿學(xué)會(huì)一門語言的，無論是母語還是外語，都不例外。在這一方面，父母無疑是孩子的老師，至少是的語伴。
  很多時(shí)候，幼兒并不會(huì)主動(dòng)模仿父母說英語的，這時(shí)候，需要父母積極引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子開口說英語。即孩子能夠聽到音頻找到卡片，或是父母說英語，孩子做動(dòng)作。這時(shí)，就可以嘗試父母做動(dòng)作，引導(dǎo)孩子開口說英語。


  看不懂

  英語繪本看不懂，也是現(xiàn)在孩子普遍存在的問題。有的父母簡單地把這一現(xiàn)象歸之為詞匯量太少，不錯(cuò)，詞匯量是主要因素，但是詞匯量又分為聽力詞匯、口語詞匯、閱讀詞匯和寫作詞匯。上面提到的父母，指的應(yīng)該是閱讀詞匯量。
  外國小朋友在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練之前，都是要先積累聽力詞匯的，常見的方法就是聽兒歌、TPR親子互動(dòng)和動(dòng)畫片等，然后開始學(xué)自然拼讀和高頻詞匯，通過自然拼讀規(guī)則將聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，即“見詞能讀”，然后激活大腦中的聽力詞匯，再聯(lián)想到實(shí)物，進(jìn)而明白了單詞的意思。
  使用這些方法，慢慢的孩子的看、聽、說能力都會(huì)得到很大的提升。

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